核心提示

　　快速发展的龙川县新城区，风景旖旎的东江河畔，坐落着一所莘莘学子向往的学校——龙川县田家炳中学。学校在继承优良传统的基础上，与时俱进，锐意创新，获得“广东省一级学校”“广东省安全文明校园”“全国青少年校园篮球特色学校”“广东省语言文字规范化示范校”“广东省书香校园”“广东省防震减灾科普示范学校”“广东省绿色学校”“河源市普通高中教学水平优秀学校”“河源市心理健康教育示范学校”等多项殊荣，赢得社会各界的广泛赞誉。

　　【学校简介】

　　龙川县田家炳中学是创办于1996年的公立高级中学，原名龙川县新城中学。2001年11月为感恩香港企业家、慈善家田家炳先生的捐资助学更名为“龙川县田家炳中学”。学校占地面积5.3万多平方米，建筑面积4.2万多平方米，学校现有教职工306人，现有65个教学班，3500多位学生。

　　党建引领 启动教育发展引擎

　　龙川县田家炳中学党总支部坚持先行先试、典型引路，持续营造学的氛围、严的氛围、干的氛围，以党建与业务融合为主线，把强化基层党组织引领过程作为教育教学提质增效的过程，推动党建工作与业务工作深度融合，深化发展内涵，强化特色教育成果，努力营造一支德才兼备、奋发有为、政治强、业务精、作风好、纪律严的育人团队。今年6月，学校党总支部被龙川县委评为“先进基层党组织”。

　　“党建+教学”，注入质量提升新动力。该校党总支部找准党建与教学的结合点，建立把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制，推动基层党组织向课堂教学扎根，强化党组织的思想引领、组织引领和教学引领，延伸党建工作触角，形成纵向到底、横向到边的党建与教学同频共振、融合发展模式，教育教学质量不断攀升。

　　“党建+教研”，启动内涵发展新引擎。该校党总支部把优化支部设置作为切入点，把党组织建到教研组，充分发挥党组织战斗堡垒作用，强化党员优化教研意识，带头开展课题研究、“青蓝”互助、结对帮带等活动，营造良好教研氛围，提升基层党建活力，引领青年教师主动发展，点燃特色教育内涵发展新引擎。

　　“党建+安全”，筑牢学生成长防护墙。该校创新安全工作思路，让安全管理借力党建工作平台，发挥党员先锋模范作用，大力开展各种安全主题教育，拓展安全教育载体，推动党建工作与安全管理有机融合，形成“大安全”工作格局，筑牢学生成长防护墙。

　　深耕校训 营造浓郁书香氛围

　　作为“广东省书香校园”，在校园文化建设上，龙川县田家炳中学遵循“科学性、教育性和实用性”相结合的原则，以“感恩文化”为主题的感恩路、感恩长廊、感恩园彰显了校园特色文化，以“绿化、美化、净化”为基点，构筑“花园、乐园、学园”理念，学校布局合理，绿树成荫，四季花香，每个角落都是一帧风景，为实现“学生成才、老师成功”的田中梦而构建一个美丽优雅的家园。

　　该校认为校园不仅是学生学习知识的教育殿堂，更是学生互相友爱、懂得感恩、学会生活的心灵家园。为此，学校以“厚德明志，勤学笃行”为校训，围绕“浓郁书香氛围，创建和谐校园”这一主题，积极倡导“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，引导全校师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。

　　该校根据新课程改革的丰富内涵创设全新的校园文化，在校园内营造“书声琅琅，书香满园”的良好氛围，不断丰富图书室的藏书量，并设有凌云阁、壮志轩两个图书角，图书采取“漂流”的形式，保证全校师生的阅读。同时，在校园显著位置悬挂激励和引导读书的格言标语，力求每个角落都充满书香与人文气息，使学生从潜移默化中受到良好文化的熏陶。

　　走进龙川县田家炳中学的任何一间教室，都能看见有一个温馨的角落。每班的图书角面积虽然不大，但十分简洁、朴实、实用。图书角的建立，大大方便了学生阅读，也为学生“多读书、读好书”提供了保障。同时，班级还建立“书香文化墙”， 选登同学们的阅读心得和手抄报。学校每月组织开展以“读书”为主题的黑板报、手抄报和经典诵读评比活动，并选出“书香班级”。通过“书香文化墙”等展评活动展示师生的阅读成果，分享师生的阅读乐趣，从而激发师生阅读热情，引导师生读名著、读好书。

　　树立品牌 坚持特色育人模式

　　龙川县田家炳中学师资力量雄厚，有正高级教师职称1人，高级教师职称72人，中级教师职称138人，教师本科以上达标率96%，研究生学历18人（含在读），为教学质量的稳步发展提供了坚强有力的保障。虽只能招收中等水平的初中毕业生，但在师生的共同努力下，该校高考屡创佳绩。

　　为牢固树立“质量强校”思想，该校推行“三激情”教学模式，精心打造高效课堂，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基。同时，实行年级负责制，选出有能力、有魄力的老师担任年级主任，行政领导实行包班制，每个行政领导包1至3个班，及时指导班级开展活动，认真备考，及时分析总结，在总结中稳步提升教学成绩。

　　该校建立社会、家庭、学校、学生四维一体的教育网络，构建了学校、年级和班级三个层次的学生家长委员会，积极参与学校学生管理，形成了教师主导、学生自主、制度规范的主动德育模式，利用各个平台多种渠道培养学生的优良品德。学校秉承“一切为了学生的可持续发展”的理念，设立了20多个学生社团。充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出该校办学特色，以社团活动促进学生自主学习、促进学生综合素质的提高。

　　在立足文化课的同时，该校探索出一条分层次、特色化教学之路：引进校外优质资源，强强联合，进一步加强师资专业力量，完善特色教学所需的各项配套设施；注重对体音美等特长的培养，教师把更多时间花在对每个学生的“材与才”的研究上。经过多年的实践探索，该校已形成了一套完整的体音美等专业训练方案。那些分数刚够高中录取线，入校时学业水平一般，没有体音美等特长的学生，经过学校3年培养，高考时成绩却能达到较高的本科录取线。多年来，不少优秀学生被北京大学、北京体育大学、西安交通大学、中国人民解放军空军航空大学等重点院校录取。

　　学校锐意进取，勇于改革，突出体艺办学特色，坚信人人是才的理念，坚持因材施教，体艺教育取得丰硕成果，深受家长和学生的赞誉，已经成为龙川教育的一张亮丽名片。

　　乐教善教 打造优秀教师团队

　　以生为本，德育先行。龙川县田家炳中学贯彻“立德树人”教育方针，以“感恩”为特色文化。确立“以人为本，德智双馨”的办学理念，秉承“厚德明志，勤学笃行”的校训，形成“严谨求是，仁爱担当”的校风，“崇教厚德，敬业爱生”的教风和“团结勤奋，求实创新”的学风。

　　以师为贵，凝心聚力。打造一支乐教善教的教师队伍是提升办学质量的关键。该校坚持“人才强校”的意识，不断加强教师队伍建设，形成以骨干教师为引领、中青年教师为主体、团队整体评价为抓手，共同促进质量提升的三个同心圆，通过听课、说课、评课等多形式的教研活动大大提升教师的教学水平。同时该校还充分利用“走出去，请进来”的模式，派送骨干教师、青年教师到教育先进地区学习取经，近几年，学校共派出参加省、市级各类观摩、培训学习的教师达100多人次。据不完全统计，该校近年来在省、市教学评比或科学竞赛中有320人次获奖；教师在省、市级刊物发表论文247篇。培养了一大批热爱学生、业务精湛、克难奋进、追求卓越的高水平教师，其中广东省特级教师1人，广东省“百千万工程名教师”6人，“南粤优秀教师”9人，市“百名青年骨干教师”3人，龙川县首批学科带头人2人，龙川县优秀科技人才1人。

　　舵手领航 励精图治广育英才

　　一位好校长成就一所好学校。学生获得的骄人成绩，诚然与其辛苦努力和老师悉心教导密不可分，还得益于学校的历任灵魂人物——校长的教育思想、教育理念。

　　忆起田家炳中学的前身龙川县新城中学时，现任校长李舒强异常感慨，“二十五年前，学校刚成立时，只有一栋宿舍和一栋教学楼，运动场地还是黄泥土，一到下雨，师生们要穿着水鞋进教室进宿舍，身上溅满了黄泥点。”经过张毅、赵广龙、吴志可等历任校长的励精图治，如今龙川县田家炳中学发生了翻天覆地的变化，现在学校拥有3栋教学楼、1栋实验楼、1栋行政楼、6栋宿舍楼。昔日的黄泥运动场，也变成了塑胶跑道，学校办学质量实现了跨越式发展，高考成绩屡创新高。

　　作为全国人大代表、龙川县田家炳中学校长，李舒强三十年如一日扎根家乡，竭心尽力培养人才，在学生眼中他是“亲切、随和”的校长，在教师眼里他是“有思想、有激情”的兄长。他带领学校进行主体课堂的改革，让学生找到高效的学习方法。李舒强常常对老师们说：“我最开心的是有越来越多的山村孩子，考上了大学，改变了自己的命运！”

　　二十五载沧桑砥砺，二十五载春华秋实。如今的龙川县田家炳中学把立德树人、特色办学、多元发展作为立校之本，朝着打造富有特色、卓有成效的新时代目标阔步前行。

　　■组稿/摄影：本报记者 黄欣（图片除署名外）